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e世代趨勢下，網路科技的發展是不可逆，未來更是自動化與AI人工智慧當道，因此，兒少接觸網路科技是具必然性與正當性的；但根據得勝者教育協會24年的輔導經驗，我們發現青少年因網路科技帶動出現4大類問題，著實令人擔憂。

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首先是「精神性問題」，隨著青少年沉浸網路時間拉長，現實與虛擬界線模糊化，逐漸地喪失現實感，更嚴重者出現解離症狀，長大成人後無法適應社會，更無力承擔義務與責任，則可能成為社會上所謂的「啃老族」（Kidult）。

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第二點「人際關係問題」，現在青少年最常使用社群與通訊軟體，人際關係寄託在網路，虛擬互動程度超越現實溝通，造成人際關係扭曲，甚至出現網路霸凌等問題。另外，因家庭功能式微，孩童長時間使用手機、電腦，親子依附關係（attachment）變薄弱，埋下孩子往後在人際發展的弊端。第三點則是「求讚若渴」，青少年過度追求網路的回應和按讚，導致現實生活遭到網路操弄，根據美國匹茲堡大學研究顯示，使用社群媒體的時間越長，罹患憂鬱症風險越高，現實中人際交往能力卻越差。最後須提到「校園道德與倫理問題」，我在2008年台灣心理學年會中發表一篇網路相關研究，發現當一位學生網路匿名性越高，越容易侵犯別人的網路隱私；再來，若越容易侵犯智財權，則有3種高度相關的行為，分別是「商業道德上責任承擔感低、尋求利潤極大化及自我管理能力低」，由此可知「網路自律行為越差，進職場後不倫理、不道德行為越高」，因此，我認為未來應更加重視道德倫理。因應時代轉變及資訊媒介的進化，為幫助青少年與現實環境和諧相處，我們認為須重新定義「道德」（morality），除了核心價值不變之外，可重新檢視校園中「好與不好」的標準該如何調整，其關鍵在於「適應」與否。為提升青少年健康心理狀況，得勝者教育協會推動生命教育與服務學習，全台包含離島以家長志工方式提供學生心理關懷與輔導，目前每學期已開設超過5,800班，志工超過6,000人。另外，也推出五套課程以發展全人教育，幫助青少年建立榮譽感，探索人生目標。(工商時報)




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